湖北武汉强制戒网瘾学校|全封闭式教育学校|叛逆学生问题少年特训学校 专注叛逆青少年成长教育,常年面向全国招生!
成长课堂启德首页>成长课堂>孩子厌学辍学>心理教育健康理论

心理教育健康理论

内容概要:目前,在我国广大中小学学生中普遍存在文化考试成绩差、不能很好地完成同龄人所能完成的学习任务、学习成绩落后、长期不能提高的学习困难,使广大学生家长和老师深感头痛。因此,研究解决中小学生的学习困难已成为摆在广大教师面前的、需要迫切解决的重大课题。
  目前,在我国广大中小学学生中普遍存在文化考试成绩差、不能很好地完成同龄人所能完成的学习任务、学习成绩落后、长期不能提高的学习困难,使广大学生家长和老师深感头痛。因此,研究解决中小学生的学习困难已成为摆在广大教师面前的、需要迫切解决的重大课题。心理教育健康理论的产生,学校心理健康教育工作的开展,为中小学生学习困难的解决带来契机。本文从发展心理学及心理健康教育角度出发,对学生的学习困难进行归因分析,试图找到解决学习困难的途径和方法,不揣冒昧,抛砖引玉,与同行磋商,敬请各位专家斧正。
  孩子叛逆不听话怎么办,选择启德青少年励志特训叛逆孩子学校,学校全封闭式管理,准军事化教学,专业针对孩子叛逆\网瘾等成长问题进行心理辅导、思想教育、行为矫正、素质培养和文化补习的叛逆孩子学校。学校面向全国常年招生,自2007年创办以来,已经成功转变数万名叛逆少年回归家庭,学校采用小班制教学,用科学的教学方法,分类教育,良心办学。

启德青少年励志特训学校国防教育主题训练营(感恩 责任 团结 超越 改变)

启德青少年励志特训学校国防教育主题训练营(感恩 责任 团结 超越 改变)

  1、学习困难的归因分析为了便于讨论问题,我们首先必须明确学习困难的确切含义。学习困难就是指在同一年龄段中,在相同的教育下条件,学生的学习成绩长期落后不能提高,不能较好的完成学习任务,达不教育教学的目标要求。这是目前我国中小学教育中普遍存在的一大难题。为了解决这一难题,我们首先要对导致学生学习困难的各种因素,进行归因分析,明确其根源,才能找到问题解决的有效途径和方法。笔者根据自己 20多年的教学实践和教育心理学理论、发展心理学理论的学习研究,认为影响学生学习成绩提高、导致学习困难的因素可分为两大类:一类是自控主观因素,另一类是非自控客观因素。
  1.1 自控主观因素所谓的自控主观因素是指以学生主观意识活动为主的、在教师的科学指导下、通过学生的主观努力就可以调整和改变的因素。这些因素主要包括学习能力障碍、学习动力与策略障碍、心理障碍等等。

启德全封闭学校心理辅导特色课程:沙盘游戏

启德全封闭学校心理辅导特色课程:沙盘游戏

  1.1.1 学习能力障碍
  学习能力障碍是指学生在文科或理科知识学习中,某种特殊学习能力或多种学习能力出现缺陷,其主要是指学生在理解、应用、听说读写、分析综合、运算推理等方面出现的困难和失调。简单地说,学习能力障碍就是指学生的智力正常,又刻苦学习,但是学习成绩却始终不理想,这种情况发生的学习困难称之为学习能力障碍。这与学生厌学,缺乏学习意愿和学习动力导致的学习困难是有严格区别的,与学生的思维能力发展成熟水平有关。我们有很多学生家长和老师不加区别地把学生学习成绩差都归因于不努力、不专心、贪玩、不刻苦、不求上进。这对有学习能力障碍的学生来说是不公平的,从他们的内心来看,也是很想把学习成绩提高上去,由于得不到科任老师和班主任老师的科学指导与训练,学生的学习能力障碍得不到克服和改变,致使成绩长期落后、不能提高。因此,我们的科任老师在学科教学中,班主任在班级学生学习管理中,要科学分析,准确掌握哪些学生属于学习能力障碍,他们的学习能力在哪些方面存在缺陷,以便通过科学的方法指导和训练,使学生克服学习能力障碍,这就要求班主任和科任教师要提高自己在这方面的认识水平、理论水平和指导能力。由此可见,学习能力障碍是造成学生学习困难的一个重要因素。
  1.1.2 学习动力与策略障碍学习动力与策略障碍是指学生智力正常,学习能力正常的条件下出现的缺乏学习的意愿,有严重厌学情绪和不会运用有效方法组织管理自己的学习。学生由于受到来自家庭、社会、学生之间的不良影响、认知和个性心理发展不成熟、以及其他心理素质方面存在缺陷,而产生学习动力障碍。具体表现为有严重厌学情绪,不想学习也不愿意学习,经常处于被迫学习的状态,不求上进,对学习成绩落后满不在乎。

启德戒网瘾学校国防教育基地拓展训练

启德戒网瘾学校国防教育基地拓展训练

  学习策略是指学生选择、采用适合自己的学习方法提高学习效率,运用自我组织、自我管理的措施对自己的学习过程进行有效的调控。学习策略失调的学生,不能选择正确的学习方法,不会制定合理的学习计划,不能从容地掌握自己的学习进度;不会组织管理自己的学习过程;没有良好的学习惯,不能掌握学习的主动权;对自己的学习方式和方法不能调控和强化。学习动力与策略障碍也是导致学生学习困难的又一个重要因素。
  1.1.3 心理障碍 中学生的心理障碍是指学生在认知,情绪,意志等心理过程和个性心理方面出现的心理异常。

启德青少年励志特训学校每月文化考试

启德青少年励志特训学校每月文化考试

启德叛逆孩子学校心理辅导课程:一对一交流

启德叛逆孩子学校心理辅导课程:一对一交流

  启德叛逆孩子教育学校招收08至18岁有“上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、吸毒、喝酒、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费”等不良习惯的青少年,学校采取心理诊疗、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,从点滴开始,教会学员做人、行事,通过全封闭式军事化管理模式来磨练学员意志品质,重新塑造孩子积极向上,乐观开朗的人格,找到自己生活的意义和真正的人生目标,启德叛逆孩子学校24小时全国免费咨询热线:400-0398-655。
启德励志特训学校官方微信 关注启德励志教育官方微信 [启德励志教育微信号:qidelizhijiaoyu】]随时随地帮您解答孩子成长问题 启德青少年励志成长学校面向全国主要招收8-18周岁孩子网络成瘾、性格叛逆、亲情冷漠、早恋、离家出走等各种青少年成长问题青少年。实行全封闭式管理,军事化教育,以心理辅导为主。学校开设24小时远程视频监控系统,家长在家通过手机可远程了解孩子在校情况,同工作人员一同参与日常的管理和监督。启德励志教育24小时免费咨询热线:400-0398-655
家有叛逆少年怎么办?网瘾、厌学、早恋、叛逆
长沙启德励志教育特训学校网版权与免责声明 ① 本网转载其他媒体稿件是为传播更多信息,此类稿件不代表本网观点,本网不承担稿件侵权行为连带责任。
② 不良/侵权内容举报电话:159-7423-9944
教学方法
湖北武汉启德青少年励志成长学校(www.hubeitexun.org.cn)网站版权所有 严禁复制 翻版必究
关键字:湖北武汉强制戒网瘾学校,湖北武汉全封闭式教育学校,湖北武汉叛逆学生学校,湖北武汉问题少年特训学校