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教育的目标就是最有效地利用环境因素

内容概要:事物之间存在着广泛的联系。无论是言语能力、认知能力、还是运动能力之间都有着多种多样广泛而又密切的相互关联。这种相互联系,决定了我们能够从任何一种活动中引发出朝向目标的学习。这些联系,成为从不同活动、不同内容、不同情境中引伸出目标活动、目标内容的重要基础。
  事物之间存在着广泛的联系。无论是言语能力、认知能力、还是运动能力之间都有着多种多样广泛而又密切的相互关联。这种相互联系,决定了我们能够从任何一种活动中引发出朝向目标的学习。这些联系,成为从不同活动、不同内容、不同情境中引伸出目标活动、目标内容的重要基础。
  启德叛逆孩子学校专门针对8-18周岁孩子网瘾|叛逆|厌学等成长问题开设的行为矫正学校,学校设有戒网瘾教育、厌学教育、叛逆教育、早恋教育、亲子教育、感恩教育、素质礼仪教育、文化辅导、特长培训、生活教育、赏识教育、挫折打击教育、国学励志教育、法制教育及心理教育辅导和德育教育等多种青少年成长教育课程,以满足青少年孩子的成长需求,让孩子成人成才,24小时全国免费咨询热线:400-0398-655。

启德特训学校8月农村生活体验-收割玉米

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  如在玩一个玩具的活动中,我们可以有目标的发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语能力、数概念以及想象力、创造力,亲子关系以及做事的习惯等等。
  目标与环境特征及孩子状态的灵活整合,成为一种最基本也是最重要的教育原则:即应答性教育活动的原则。指导孩子或教育教学的艺术很大程度上在于家长或教师是否能够有效地根据孩子当时的表现反馈性的进行应答,并对目标指向进行灵活的调整以适应孩子当时的兴趣、特点、状态,从而达到最佳的发展效果。
  好的应答性课程表现出家长和教师对孩子阶段性发展目标和任务的高度清晰,无论是认知的,还是个性的,无论是常识的,还是生活的,无论是生理的,还是心理的需要。

启德励志特训学校团体心理辅导

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  家长与教师要做到三句话不离本行(目标),无论孩子在什么样状态上,都要学会“借力打力”,“随机应变”,“顺势而行”,将孩子带到理想的发展目标上来。
  在教育教学过程中,对于每一个具体的发展目标的事先确定都是必要的,但真正的教学过程不能机械地去忠实那些为达到目标事先确定好了的计划、方案、内容,必须有高度的弹性与灵活。几乎每天在家庭中,教室里都会出现意料之外的事件,孩子会因为一个事件或因素突然转移注意力,而去关注另一事件,打乱了事先的安排。这种情况往往让家长和老师百般无赖,束手无策。但反馈性应答原则要求我们要有效的利用这种注意力、好奇心,抓住意外事件创造性地归入课程项目中,当机立断地做出应答反应。因此,因时因地、因情因趣,随机应变地调整计划、方案和教学内容并始终如一地朝向目标成为教育教学中最主要的艺术之一。
  家长和教师要做到,心中有目标,同时要坚信“条条道路通罗马”,不能仅仅机械地执行预先确定好了的计划、方案、内容而不管不顾当时的实际情况。否则就如同走进迷宫遇到死路还不回头一样,没有出路。孩子非要玩汽车,你确非要他停下来去学认字,孩子非常想搭积木,你却硬要他去弹钢琴。结果二人之间产生冲突而无法达到促进孩子发展的目的。
  家长与教师要做到教育要不离其宗但变化万千,根据孩子的状况,反馈性的进行弹性调整与应答。不是要离开目标,而是为了更快、更有效地达到目标。正所谓“曲线救国”,此路不通走它路。也不是不讲规律,而是利用儿童心理的规律“将计就计”,“顺水推舟”、“诱其深入”。

启德青少年叛逆孩子学校每周一队列会操表演

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  因此,最重要的是,家庭和园所教育教学活动的开始,往往不是从计划、方案、选定的活动与内容开始,而是从孩子当时的活动、兴趣、状态开始,从创造时机开始!尤其是在孩子没有形成固定的兴趣和学习习惯以前。创造时间就是要随机应变地处理教学问题,立足于万变不离其宗地指向目标的活动,从不同话题、不同事件、不同情境、不同活动中,引伸出与发展目标相关的内容,从而引发孩子的探究、孩子的兴趣、孩子的关注、孩子热情,让孩子变被动为主动、变好奇为兴趣,逐步地将孩子的好奇心转变成一种稳定的学习兴趣与学习需要,更有效地促进发展。
  教育的目标就是最有效地利用环境因素,了解成长的目标,并根据系统科学的方法,让孩子高质量的发展。因此,如何将孩子从对生活环境要素的关注和随机的探索上,转到对系统教育内容的学习上就成了一门教育艺术,常常听人说在玩中学就是这样一种艺术。对此,我想强调的是孩子每时每刻都在学习,但不是高效的学习,家长要善于顺水推舟、投其所好,但又要不失时机地将孩子引导到理想的发展目标上来。
  首先家长要成为孩子的玩伴、探索的伙伴,并始终掌握着主动权与控制权,在玩的过程中成为一个导演,先看戏再导演;边看边导、边导边看。最终将孩子的兴趣引到你的目标上来。如孩子在玩手枪,你却想教数概念,你非要他放下手中的枪,回到桌子边来学习数学,你就从开始就失败了,成功的教育者会利用孩子的玩及所玩的对象创造一个数学教学环境,尤其是在孩子还没有形成良好的学习习惯和兴趣时,所有的学习应当从孩子当时的活动进入,因势利导、曲线迂回才能达到理想效果。
  如玩枪与数学教育,首先家长参与和孩子一起玩枪的游戏,这时你可以把游戏定义成数学游戏,有了这样一种思维,你的教育就开始具有了创造性和灵活性。如你当坏人,孩子当好人,或者你假设有几个坏人,告诉孩子每枪可以打死一个坏人,现在有三个坏人你来打、打几枪呀?一个坏人打二枪才能死,二个坏人要打几枪呀?等等;再如,打数字,看谁打的数最大,很多种玩法都可以将数字、数学与之联系起来。

启德青少年励志特训学校组织学员参加国防教育主题训练营:我为改变而来

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  家长的问题往往在于以停止孩子正在进行的事,来开始学习活动,这就导致了冲突和矛盾,学习的问题就更难解决了。

启德叛逆孩子学校自有劳动基地,让孩子们体验生活

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  启德叛逆孩子教育学校招收08至18岁有“上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、吸毒、喝酒、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费”等不良习惯的青少年,学校采取心理诊疗、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,从点滴开始,教会学员做人、行事,通过全封闭式军事化管理模式来磨练学员意志品质,重新塑造孩子积极向上,乐观开朗的人格,找到自己生活的意义和真正的人生目标,启德叛逆孩子学校24小时全国免费咨询热线:400-0398-655。
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